神奇六等第

神奇六等第，破除錙銖必較的迷思，讓樂在突破成為可能

三十年來，遠哲科學趣味競賽一直堅持一個核心理念：讓孩子在快樂中探索科學，發現自己的無限可能。在這個資訊快速變動的時代，教育不該只是競爭，而是啟發興趣、培養熱情，這正是這場競賽與眾不同的地方。

為了讓每位參賽者都能收穫成長，競賽採用精心設計的六等第計分法。最初由曾經協助大考中心大學入學考試學科能力測驗級分專案的蕭次融老師設計，這不僅是一種計分方式，更是一種讓學習變得公平、有趣且富有挑戰性的策略。這個制度確保每支隊伍都能獲得分數，讓所有參賽者都能全程投入，無需擔心被淘汰，真正享受科學探索的樂趣。

第一名的榮譽極具分量，只有前1%的隊伍能夠獲得最高榮譽，這讓孩子在突破極限的同時，也能體會真正的成就感。此外，計分方式避免了傳統競賽中的惡性競爭，分數差距根據表現層層遞增，讓孩子理解努力做到最好才是關鍵，不會去在乎些微的分數差距。

競賽的公平性也隨著參賽隊伍的不同而靈活調整，確保每一場比賽都是最符合當天選手狀況的挑戰，讓比賽不只是勝負，而是一次對自我能力的探索與提升。這場競賽不僅培養孩子的科學素養，也讓他們在挑戰中成長，發現自己的潛能。

六等第計分的研發也隨著時代的變遷有著進一步的修正，2023年後由參與遠哲科學趣味競賽近30年的吳原旭老師經由參與過程的實作經驗反饋優化，調整修正出新版的六等第計分，不只這個競賽的學生們再進步，出題的老師們也在進步，更甚就是一整個活動都再慢慢進步中，當然過程總有起落，讓我們期待下一個驚喜，遠哲科趣，有你們真好!!!

三十年來，無數孩子因為這場競賽愛上科學，甚至找到未來的方向。這不只是一場比賽，而是一場影響一生的學習體驗。

小編說:初看這個六等第著實有點狐疑，不只是換算點數的概念，中間其實還牽涉到”獎勵”效應，真是要致敬一下初設計者蕭次融老師(太多人的青春應該都看過蕭老師的玩科學)，小編疑問著位差(分數差)是怎麼定義的….不知道有沒有辦法找到可以告訴我們怎麼來的原創設計者呢!?

六等第計分法

六等第計分法是為了遠哲科學教育基金會所舉辦的「遠哲科學趣味競賽」而設計的。（自1994年）延用至2022年。2023年起秉持原計分方法精神之外，將各等第隊數改為依照競賽當天實際報到參賽隊數比例分配，以及微調各等第得分，以避免相加後同分隊伍太多：

一、參與競賽隊數約一半隊伍不計名次，但都要給於某一定的分數，以資鼓勵每一隊伍均會有興趣參與全程的競賽，以及給於在其他項目表現良好者有機會反敗為勝，以提高競賽興趣與士氣。

二、特別鼓勵與重視每一競賽項目的第一名，因此訂定第一名排名百分位為1%，而且得分要與第二名得分的差距要大。

三、分數為帶狀，可以降低分分必爭的惡性競爭，但要鼓勵學生努力「做好一件事」，因此表現愈好者，得分差距愈大，例如第一名與第二名相差8分；第二名與第三名相差６分；其他相差３或4分。

四、六等第計分將依各場實際參賽隊伍數，照比例分配，推算之隊數若非整數，無條件進一，並保障每一等第至少有一隊。

五、六等第計分依照一定比例計算，舉例如下：

六等第計分法（以60隊為例）

六等第計分法（以40隊為例）

六等第計分法（以20隊為例）